因為小朋友不一定會講話，常常都是家長來告訴醫生症狀；而且在治療過程中，要先跟家屬溝通清楚，才能進行後續的治療。 和其他科比起來，小兒科的病患家屬肯定是佔了醫療過程中非常多的決策，和家屬的溝通也就更重要了。 為了了解全臺住院醫師的過勞情況，衛福部每年對全臺教學醫院進行「住院醫師值勤時數資訊調查」。
PGY學員在神經科受訓期間，每日平均照顧病患以8-14牀為原則。 檢查結果判讀：包括影像學（X光片，電腦斷層掃描，磁振掃描，血管超音波），電生理檢查（肌電圖），神經心理測驗（簡要智能檢查），腦脊髓液，血液學，血液生化與自體抗體等資料判讀。 住診教學 住診教學2025 病史詢問：訓練著重於對相關性，系統性，正確性與詳細性的要求。
住診教學: 病房拍抖肩舞 護理師踩病患隱私紅線
因此，許多企業也延續轉型浪潮餘波，積極導入大數據、人工智慧（AI）、機器學習（ML）等進階數據科技，並搭配各式雲端服務來強化企業內部運轉效能，迎戰全新的市場挑戰。 為了改善這個問題，我們希望打造一個讓大家安心發表言論、交流想法的環境，讓網路上的理性討論成為可能，藉由觀點的激盪碰撞，更加理解彼此的想法，同時也創造更有價值的公共討論，所以我們推出TNL網路沙龍這項服務。 刊載於本網站的內容及資料經第三方醫療資訊供應商的專業認可。
- 住診教學係指主治醫師或臨牀指導教師在病房、病房教學討論區，選擇特定之住院病人，以病人呈現的臨牀問題為教材，透過診療過程指導住院醫師、畢業後一般醫學訓練學員及實(見)習醫學生之病史詢問、溝通技巧、醫學倫理、理學檢查、臨牀診斷、用藥及病歷寫作等技能。
- 病歷應包括詳盡之病史，確切之一般身體檢查與完整之神經系統檢查，初步診斷，擬定檢查項目與治療計畫，並收集與追蹤檢查之結果。
- 加護病房主要是在治療病況危急的重症病人，所以需要使用醫療設備，隨時監測可能發生的病情變化，並且需要受過專業訓練的醫療團隊24小時進行密切觀察與照顧。
- 政府公佈，由1月30日起感染人士的強制隔離安排將會取消，即日起撤銷新冠確診者隔離令，所有檢測陽性人士（包括核酸檢測及快速抗原測試）無須呈報及提交個人資料。
- 因為牙科專業的特性，只有口腔外科有病房照護及伴隨之住診教學，其他次分科對於實習學生僅 進行門診教學。
- 12歲或以上的康復者，如在感染前已接種第二或第三劑疫苗，或仍在康復後六個月內，「疫苗通行證」下並無額外接種要求。
臨牀技能中心自109年2月起另設負責醫師一人，協助推動院內各職類臨牀技能訓練工作。 為了改善這樣的狀況，故發想創作「心電圖檢查隱私被」，讓病人從檢查前黏貼導線位置到執行檢查的過程中，都不會有裸露上身的不安感，病人隱私獲得保護與尊重外，也兼具保暖功能，此發想創作曾獲護理師護士公會全國聯合會護理創新競賽佳作獎肯定。 住診教學 指導者於平常的門診上特挑選具教學意義的特殊病例，並安排特殊病例於教學門診中指導被指導者。
住診教學: 教育訓練
在臨牀的實際工作中以健康照護矩陣來檢視病人的照護過程，一一查覈醫療團隊是否提供夠專業、高品質的醫療服務。 導師生座談記錄單 每月進行一次導師生會談，針對學習進度與問題進行輔導。 住診教學2025 實習醫學生照顧病人牀數為 住診教學 1-3 牀，在主治醫師與住院醫師的監督下，由實習醫學生負責主要照顧。 照護病患由主治醫師指派，選擇疾病嚴重度較輕，病況較為穩定的患者。 訓練的主要目標是讓clerk學習問診、做基本的身體與神經學檢查、醫病溝通和學習如何在住院醫師或主治醫師的指導下開立簡單的醫囑和藥囑，但每一份醫囑和藥囑在執行前均需要主治醫師和住院醫師確認後方可執行。 查房時要能向主治醫師報告病患的病情變化，與主治醫師討論病患的診斷和治療決策。
經過了四年來每週如此住診教學的磨練，我們醫院訓練出來的實習醫學生，OSCE的通過率是百分之百，第二階段的考照率也接近百分之百，住院醫師的專科醫師考取率亦達百分之百。 雖然一個教學方法的成敗譽貶本來就不應以國考的通過率作為依據，但也間接的印證了此種教學過程的優點。 病牀旁圍了一大羣白袍醫師，醫學中心教學門診，主治醫師帶著住院醫師、實習生臨牀看診，許多病患就怕隱私全被看光光。
住診教學: 獨／看「教學門診」隱私曝光？病患自保有三招
其實假陰性（false negative）指測試者雖然已經感染上新冠病毒，但測試結果卻誤測為陰性結果，主要原因為由於仍屬感染初期或潛伏期，而身體病毒抗體水平一般在病發後7至10天方產生到足夠數量被偵測出來，故過早測試未必得出準確結果。 若懷疑自己感染，即使首次快速檢測為陰性結果，也建議於初次陰性結果後7天再作測試作雙重確認，保障自己保障他人。 另外坊間快測套裝五花八門，建議揀選具權威認證的產品，例如符合香港衞生署認證、美國FDA、歐盟以及中國國家藥監局認證，同時參考快測套裝的「靈敏度」（Sensitivity），靈敏度指成功發現陽性感染者的比例，靈敏度愈高，假陰性機會亦即愈低。 上述提過快速測試使用簡單，故不少人都購買快速測試棒在家檢驗作個安心。
住診教學: 外科住院醫師訓練
如果因強檢或隔離而未能上班而遭僱主解僱，會構成不合理解僱。 脈搏血氧定量計是一個放在指尖的儀器，用來檢查心率和血氧量（SpO2）。 大多數人的正常血氧量範圍是95%至100%，當兩次讀數都在 94% 或以下便須要盡快求醫，低於92%須直接前往急症室。 申報時亦需填寫同住家人的資料，中心會向家居接觸者發出SMS短訊，他們同樣要經連結上載身分證明文件，並收到家居檢疫令。
住診教學: 內科部
2、考覈成績不良或被反應學習態度差之學員將加強輔導；臨牀教師被反應教學不良者，如持續未改善則將不再安排指導學員。 訓練著重問診及面談技巧，並訓練依據主訴、病史、推定診斷，以相關並合乎經濟效益的方式，開立各類實驗室及影像檢查與藥物處方，進行疾病診斷與治療。 我們整羣人被那個爸爸罵得莫名其妙（因為我們clerk不能幫病人抽血，肯定不是我們抽的），但他正在氣頭上，完全沒有人敢反駁，深怕一言不合他就會跑來把我們整羣當保齡球打。 主治醫師也沒有要理會他的意思，而我們這牀的病人媽媽則是嘆了口氣，一臉無奈的搖了搖頭。 在遙遠的護理師的安撫聲中，我們依然繼續住診教學，彷彿剛剛經歷的醫療糾紛第一現場沒有發生。
住診教學: 我們的任務
大腸直腸癌高居國人癌症之發生率第一位與死亡率的第三位，手術切除，再配合化學治療、放射線治療，是治療大腸直腸癌最常用的方法。 六十年代只有5-FU一種化療藥物，持續四十年之久，2000年後纔有Irinotecan、Oxaliplatin及Capecitabine等藥物的相繼出現，似乎燃起治癒大腸直腸癌的新希望。 2000年標靶藥物成為癌症治療的新武器，引導另一道治療的方向。 Clerk每梯次安排一次教學會診，以夜間學習當日的值班主治醫師為指導老師，前一天務必主動與指導老師連繫。 實習醫學生於執勤時段應睡值班室，男值班室在173病房(與NS共用)，女值班室在SCU旁。 依教學部規定，值班室為值班人員使用，切勿於白天(含中午)進入值班室睡覺及看電視。
住診教學: 住院醫師納勞基法，可能讓中醫「畢業後訓練」問題惡化 3年前
實習成績若79分以下將轉送臨牀導師輔導；69分以下將陳送醫教會複審。 另若有不符合醫療專業的行為：例如：私下換班、值班時無故聯絡不到、臨牀工作表現不佳，未能善盡實習醫學生職責（如開會無故遲到缺席、未遵守並執行主治醫師醫囑、病歷寫作未盡詳實、工作態度不佳…等等）或違反本院相關規定，且情節重大者將提報醫教會審議。 政府公佈，由1月30日起感染人士的強制隔離安排將會取消，即日起撤銷新冠確診者隔離令，所有檢測陽性人士（包括核酸檢測及快速抗原測試）無須呈報及提交個人資料。 為配合政府安排，新冠指定診所停運，醫管局宣佈所有普通科門診診所會作出特別安排，預留足夠診症名額，支援新冠確診病人。 詳看本文介紹，並整理手機應用程式「HA 住診教學2025 GO」教學登記及使用、可以處方新冠口服藥物的私家醫生名單等實用資料。
住診教學: 內分泌暨新陳代謝科 教學行事曆
負責規劃社區醫學訓練課程，其中包含1個以1至2週為單位之綜合型單元訓練課程，將有關聯性的課程內容加以整合共同討論，並監督及執行2個月社區醫學訓練課程。 3.負責輔導、評量受訓學員之學習情形，協助解決受訓學員在學習上、訓練上所遇之問題和困難，並檢討改進訓練之內容。 住診教學2025 7條「關愛預約專線」亦會繼續提供服務，會優先為較高風險的新冠確診病人（包括長者、五歲或以下小童、懷孕28周或以上的孕婦，以及免疫力受抑制的病人）安排預約。 住診教學2025 中心表示會以抽樣方式安排部分呈報個案進行核酸覆核測試。 快速抗原檢測的靈敏度較快速核酸測試（pcr測試）低，如果自行進行快速測試時有不當之處，亦可能影響其靈敏度和可靠性。 確診者可透過以下3種途徑聯絡消防處以安排送往社區隔離措施，消防處會根據隔離設施使用現況、申請人家居情況、病情或其他因素考慮安排先後次序。
住診教學: 相關創作
如果於隔離期間不遵從安排戴上電子手環、擅自離開其居家範圍、剪斷或破壞電子手環，甚至刪除「居安抗疫」流動應用程式，都有機會被視為違反隔離令，最高可被罰款10,000港元及監禁六個月。 快速測試存有假陰性的機會，其實一樣亦有「假陽性」的發生，部分原因在於可能測試樣本交叉感染或受到環境污染，但一般出現假陽機會不高。 最後由於快速測試棒每間廠商標準或步驟各異，要準確測試必須留神使用指示，並且要按說明書將採樣棒放進鼻腔深入位置，不然採檢鼻黏膜上的病毒樣本不足，亦會可能出現假陰性。
住診教學: 住診教學專區
當有臨牀問題發生時，白班時間，護理師應先連絡 clerk，由clerk初步判斷後，再由clerk向指導的住院醫師和主治醫師報告，夜間值班時間若有clerk值班，請護理師同時call值班clerk。 住診教學2025 回到討論室後，小組開始以問題為基礎的學習進行的方式，將個案重要的事實、資料及相關的症狀一一列出，找出因果關係，討論生理機轉及其關聯性的假設，然後以檢驗數據及影像報告來加以証明或反駁假說，得到一致性的診斷。 此時再由primary care的住院醫師，就此病例作一完整性的報告(包括發生率、危險因素、病理生理學、症狀、治療方法、預後、病理報告)，老師再加以補充。 完成了整體的討論之後，小組再回到病人旁邊，由老師來對病人作諮商與衛教。
住診教學: 教學目標
一個好的教學住診，可以讓醫學生及住院醫師得到全人化、自主化、專業化、生活化的學習。 但這個過程需要老師充分的配合，非常耗費時間與精力，期許本部的老師能一本初衷，繼續堅持下去，在醫學教育上盡一份心力，讓學生們能得到最大的助益。 Primary care的住院醫師就此病例，作一個綜合性的整理與報告，加上老師的補充與改正，再一次的加深了同學們的學習。 最後病牀邊主治醫師的諮商與衛教，更是增加了以病人為對象教學的強度，讓醫學生與住院醫師得到全面性的學習。