這些規則也稱概念規則，包括肯定、否定、析取、條件等。 概念的定義性特徵和概念規則相互結合就形成了各種各樣的概念。 如“好學生”這個概念可以結合各種屬性，如“努力學習、成績好”、“熱愛集體、關心他人、有禮貌”等。 一個學生同時具有這些屬性固然是好學生，只有其中的兩三種屬性也是好學生，所以“好學生”是一個析取概念。 在iPad上使用像概念畫板這樣的高準確度的工具繪圖從根本上改變了我的工作流程。 現在，最初的草圖和更多已發佈的產品均同時儲存在同一份文檔之中，因此我能在隨手寫生的草圖與技術繪圖中自由切換，而無需切換到新的文檔。
- 指善於運用手腳、動作、身體語言表達想法和感覺。
- 例如，人類的特有屬性，就是能製造和利用生產工具、能思維、有語言…這些屬性。
- 迫切需要創建一個對所有概念進行分類的空間，使人人都可以“明心”、“見性”。
- 埃裏克森等人認爲大概念是學科中的核心概念，是基於事實基礎上抽象出來的深層次的、可遷移的概念，可以應用到學科內部和學科之間的不同情境，甚至現實生活的新情境當中去。
所謂學科的基本結構，是指學科的基本概念、基本原理、基本態度和基本方法。 當學生掌握和理解一門學科的結構，就會把該學科看做一個相互聯繫的整體，以允許其他事物與它有意義地聯繫起來的方式去理解它，學習這種基本結構就是學習事物之間是怎樣相互關聯起來的。 他認爲學生應該在老師的幫助下，理解並且建立起學科的基本概念結構，掌握事物之間的聯繫，以結構的知識理解學科本質，從而有助於學生對學科知識的記憶保留，並促進學習的遷移、解決課堂內外的實際問題。 遷移本質上講即學習一般觀念，用基本和一般的觀念不斷擴大和加深知識，觀念越基本，對新問題的應用性也就越廣泛。 格蘭特和格雷迪認爲，大概念是一個問題或概括，用來幫助教師思考和決定教什麼。 埃裏克森等人認爲大概念是學科中的核心概念，是基於事實基礎上抽象出來的深層次的、可遷移的概念，可以應用到學科內部和學科之間的不同情境，甚至現實生活的新情境當中去。
概念: 「概念」の例文・使い方・用例・文例
如電視暴力就可通過武器的展示次數、武力使用次數等等方式進行測量。 有關大概念的研究萌芽於懷特海有關學科概念的闡釋。 概念 ”誠如是，“非惰性觀念”可以看作對大概念的一種表達。 因此，那種全面統一的概念分類及其體系的實現還是有待人們去完成的工作。
在人們認識某類事物的本質屬性之前，就可以憑藉已經把握的該類事物的其它特有屬性，形成關於該類事物的概念。 內容有效性（content validity）指的是一次測量，在多大程度上涵蓋了概念中包含的意義範圍或維度。 也就是說，對概念的測量，要在周延的維度上進行。 比如，測量數學計算能力，就不應該僅僅測量加法，其它運算都應該測量。
概念: 概念の使い方や例文と意味
快速迭代或探索愉快的偶然——是概念畫板的靈活核心。 長按選擇你所畫的任何筆畫，然後進行復制、測量、更改工具、線寬、顏色，或者刪除。 2、內涵 [ nèi hán ]：某一邏輯術語所包含的性質或一組性質，這種性質是用概念表達的，或包含在概念中，或對於所指的事物的概念是主要的。 概念是前衛的、新穎的、潮流的，有未來的趨勢，有背景有畫面。
- 因爲，這些屬性都是一部分人所具有而不是所有人都具有的屬性。
- 例如對“聰明人”一詞的定義是“聰明的人”，便是同語反覆。
- 使用全包選項（包括47項庫和服務）更加高效快速地完成更多的工作，並且享受每4-6周的穩定更新，這不僅可以讓您的工作更愉快，而且可移動進行創作。
- 最簡單的例子就是我們也應該做好垃圾分類，「藍廢紙、黃鋁罐、啡膠樽」，但無奈不少巿民當回收箱是垃圾桶。
- 例如，蘋果是一類事物，它是由許多具有相同屬性的個別蘋果組成的；梨也是一類事物，它是由許多具有相同屬性的個別梨子組成的。
- 所謂本質屬性是指決定一事物之所以成爲該事物並區別於其它事物的屬性；所謂非本質屬性則是指對該事物不具有決定性意義的屬性。
- 人，這個概念，已經舍掉了許多東西：舍掉了男人、女人的區別；大人、小孩的區別；中國人、外國人的區別…只剩下了區別於其它動物的特點。
其次，由於實踐要求不同，人們可以從不同的方面去認識同一類事物。 因而，對於同一類事物，人們就可以形成幾個不同的概念。 這些不同概念的內涵，就分別地反映了同一類事物不同方面的特有屬性。 在判別結構效度中，測量的變量與理論上不同變量的度量存在偏離或負相關。 作爲研究的一部分，您開發了一個婚姻滿意度的度量標準，並希望評估其有效性。
概念: 概念理論
所以，能製造和利用生產工具是人的本質屬性，而兩足能直立行走是人的固有屬性。 在定義中，用來定義的項（對象）必須是比被定義項更爲普及的。 概念 在理論系統中，要用已定義的概念，定義未定義的概念。 如果在定義項中必須使用認知度較低的概念，就必須先加以定義。
概念: 概念化與操作化
概念（Idea；Notion；Concept）是人類在認識過程中，從感性認識上升到理性認識，把所感知的事物的共同本質特點抽象出來，加以概括，是自我認知意識的一種表達，形成概念式思維慣性。 概念操作化時的名義定義以及度量規範似乎剝奪了這些概念的豐富意義，也就是說，在某種程度上，對可靠性的追求，使得概念的豐富內涵受到限制，產生測量效度下降的問題。 指定具體、可靠的測量措施往往會削弱我們理解中的概念的豐富意義，這是不可避免的。 最底層爲具體問題模塊，往上一層爲基本問題和學科概念模塊，再往上一層爲跨學科概念模塊，最頂層爲大概念模塊。 用於科學研究的構念必須有精確、清楚的定義，這樣其他人才能夠完全理解它意味着什麼，而不意味着什麼。
概念: 相關標準的定義
定義：指採用各種文化工具，如文化理論、文化產品、文化資源、文化人才等對社會思想意識進行支配以期達到在政治、經濟、文化和社會諸方面佔主導地位的效果。 定義：是指一個地區的公民採取高調的和平方式違反當地法律，在自己可能受法律制裁的情況下向政府表達意見，以追求心目中的社會公義。 在事物的諸種特有屬性中，必有一個屬性代表某類（或某個）事物的本質，它決定着事物的性質，並派生出該類事物的其它特有屬性。 這種代表事物本質的特有屬性叫做事物的本質屬性。
概念: 「心理學」での「概念」の意味
定義：是指在國際關係中，一個國家所具有的除經濟及軍事 概念 外的第三方面實力，美國政治學家 Joseph Nye 指出軟實力是「通過吸引和說服，而非脅迫或收買，實現目的的能力」。 相關議題：臺灣作家龍應臺提出「中環價值」，便是指香港主流社會注重競爭、追求財富，以「經濟」、「發展」、「效率」為社會進步指標的價值觀。 在iPad上使用像概念這樣的高精準度的工具來繪圖，從根本上改變了我的工作流程。 概念2025 現在，最初的草圖與更多已發佈的產品均同時存儲在同一份檔案之中，因此我能在隨手寫生的草圖與技術繪圖中切換自如，而無需切換到新的檔案。
概念: 「概念」を使った例文
假設你已經創建了一個問卷，其中包含十個你認爲可以衡量浪漫愛情的項目。 使用半分割技術，隨機將這十個項目分配給兩組五個項目。 概念2025 每一組都應該提供衡量浪漫愛情的標準，並且每一組都應該以他們對調查對象的分類方式做出回應。
概念: 大概念：概念溯源和演變
一些複雜的概念，我們通常採用複合測量的辦法，如通過平均績點（GPA）來測量學生在學校期間的學習表現。 概念化（conceptualization）是對抽象概念的精細化和具體化，是明確概念的的模糊心理意象。 操作化（operationalization）是特定研究程序的發展，最終實現在真實世界中得到抽象概念的實證觀察結果。 例子：“三條邊線的圖片”應該是析取概念因爲它包括兩個不同的標準：數量（三個）和形狀（邊線），所以應該是析取概念。 原型理論認爲：概念是由原型加上與原型特徵有相似性的成員來組成的。
概念: 概念の意味をわかりやすく
其中，“用來交換的勞動產品”就是概念“商品”的內涵。 概念的外延就是指這個概念所反映的事物對象的範圍。 例如：“森林包括防護林、用材林、經濟林、薪炭林、特殊用途林”，這就是從外延角度說明“森林”的概念。
概念: 基本釋義
除了制定衡量標準之外，您還將對可變婚姻滿意度與其他變量之間的關係產生一定的理論預期。 同樣聚焦認知結構，懷特利將大概念隱喻爲“理解的建築材料”，可以被認爲是有意義的模式，用以使人們能夠聯結其他零散的知識點，並藉此構建有意義的大概念羣，從而簡化學生的認知模式。 奧爾森指出，大概念是中心觀念，是在忘記具體的經驗和事實之後還能夠長久保留的中心概念，是學生可以帶回家的信息，對較寬廣的經驗事實具有解釋力。 大概念在教育領域的研究萌芽於心理學與教育哲學對概念結構與關係、類型與層次的研究，其被系統研究源於威金斯和麥克泰格以及以哈倫爲主的科學領域的專家和課程專家。 我們在日常對話中會有意識或無意識地使用不同的概念。 有時候，我們也會借用其他學科或語言中的概念來解釋我們所感興趣的現象。
布魯姆指出，“在每個學科領域都有一些基本概念，他們對學者們所研究的內容進行歸納和總結……這些概念爲曾經研究的內容賦予了許多意義，同時它們也爲許多新問題的處理提供了基本思路。 ……我們認爲學者和教師的首要責任就是不斷地探尋這些抽象概念，找到幫助學生學習這些概念的方式，尤其是幫助學生學會如何在各種不同情況下使用它們……學會使用這些準則就具備了處理各種問題的能力。 ”“基本概念”賦予了內容意義、並提供問題解決思路，而遷移是“基本概念”（大概念）的本質和價值所在。 人類在認識過程中，把所感覺到的事物的共同特點，從感性認識上升到理性認識，抽出本質屬性而成。
概念: 概念と観念の英語訳
這份文件將重申習近平主席的重要主張，包括各國主權領土完整都應得到尊重，聯合國憲章宗旨原則都應得到遵守，各國合理安全關切都應得到重視，一切有利於和平解決危機的努力都應得到支持。 我們也呼籲保障民用核設施安全，反對攻擊核電站，我們還將倡導共同反對使用生化武器。 形勢越是複雜，越需要採取冷靜務實態度，戰火越是延宕，越不能放棄爭取和平的努力。 中方希望與各方一道，繼續致力於和平努力，爭取早日實現和平。 王毅說，習近平主席洞察天下大勢，提出全球發展倡議和全球安全倡議，爲解決人類面臨的和平與發展兩大難題提供了中國方案、貢獻了中國智慧。
概念: 概念 の関連ニュース
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這個現象大多見於年青人這個持份者， 概念 概念 因為年輕人相對較為揮霍， 並沒有太多理財的習慣， 問題亦不只是香港的年青人，亦見於中國及全球的年青人。 第三可以善用其他舒壓的方法， 不少年青人因為學業或工作壓力大隻能透過購物放鬆心情， 導致家中有無數重複購買的東西。 其實生活有很多廉價的紓壓方法， 例如做運動、看電影及借書本閱讀亦有助舒展身心， 最重要擺脫月光族是遵守紀律， 相信大家一定會做得到的。 例如，當人類的祖先還沒有發現夜空中無數星星裏有幾顆星的相對位置在發生位移時，就絕不會（也沒有必要）產生反映這幾顆特殊星星的概念“行星”。 “行星”這一天文學概念的產生，正是人們認識了這些對象特有屬性的結果。 人們認識事物總是從一些外在的屬性開始的，當人們還沒有發現某些事物與其它事物的區別（即特有屬性）時，是不會產生反映這些事物的概念的。