只有裁處對象為自然人或是移動汙染源之案件纔可更換講習地點。 可利用講習通知單內所附之「延期或變更環境講習事項申請單」辦理，勾選申請項目「變更環境講習地點」，並填妥您所居住之縣市，填妥完畢後回傳至新北市政府環境保護局，即可辦理異地講習手續，請注意，申請異地環境講習視同請假一次。 除通知單上有註明「負責環境保護權責人員」者，可指派專責人員接受講習外，其餘不得委託他人代理，獨資企業視為自然人須本人參與課程。 提醒並呼籲新北市民及事業主，倘違規接到講習通知，務必記得上課；若拒不接受環境講習或時數不足，依據環境教育法第24條第3項規定，將處新臺幣5,000元以上至1萬5,000元以下罰鍰，再通知仍不接受，可以按次處罰，直到參與課程為止。 可以；依規定每案環境講習可請假一次，可利用講習通知單內所附之「延期或變更環境講習事項申請單」辦理，勾選申請項目「延期講習」，填妥完畢並於指定接受講習日後三日內回傳至新北市政府環境保護局，即可辦理請假手續，提醒您，每案環境講習只能請假一次。
清華大學自2020年發起成立世界慕課與在線教育聯盟以來，已組織數十場全球在線教育高端對話活動，開設168門全球融合式課程，與13所世界著名大學實行互認學分，推出8門英文全球公開課，吸引全球學習者730萬人，國際在線教育合作交流不斷深入。 在華東師範大學終身教授祝智庭看來，教育數字化轉型的價值是希望通過依託技術、數據、過程、戰略、文化來破解教育規模、質量和成本之間的矛盾。 教育部在世界數字教育大會期間發布了7項智慧教育平臺標準規範，對智慧教育平臺、教育數據的共享與安全、教師數字素養等提出了標準限定。 戴上訓練眼鏡、手握操作筆，輕輕轉動手腕就能將眼前的機器部件“拆解”成幾部分。 這是本報記者在世界數字教育大會數字化教育裝備應用展示區的體驗。
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- 環境資料包括大氣、溫度、水文、土壤及植物環境，所有調查表格及測量儀器要求精準，教材均已標準化及結構化。
- 本文將置頂並經常更新，建議將本頁面加到我的最愛中，以方便快速搜尋解答，提升各位學友的學習效率，祝福大家學習愉快。
- 說明：影片中提到，為了讓社區更有溫度，「大毅建設履幸福社區」成立志工隊來推廣社區的環保發展，以打造優質的環保社區。
- 自100年6月5日環境教育法正式上路後，凡因違反環境保護法律或自治條例，經處臺幣5,000元以上罰鍰，或停工停業者，須接受1至8小時環境講習。
- 中國職業技術教育學會副會長孫善學表示，新增數字職業的數量達到了新增職業總數的61%，佔新版國家職業分類大典收錄職業總數的6%。
本計畫透過網站及希望樹的獎勵機制（下圖），知識、經驗及資源的相互分享交流，帶動學校願意自動自發，對校園及社區的空間、生活、教學、政策的調查瞭解，並採取改善行動，使學校成為一個綠色學校。 為將環境教育擴大推廣至全國民眾，環保署舉辦「環境教育終身學習護照」整合行銷活動，鼓勵民眾、環境教育設施場所及機構積極參與或辦理環境教育相關教學活動，以讓國人能透過更多管道接觸、瞭解我們生活的環境。 若於「環境教育終身學習網」無單位帳號，請至「環境教育終身學習網」首頁＞下載專區＞申請開課單位，下載並填寫「開課單位帳號資料申請表及課程計畫書」提出申請。 1.環境教育終身學習網的影片都相當優質，可以觀賞，感覺很不錯。 2.有些影片可以融入課程教學，不僅是教師本身，學生也可以認識自然之美。
環境教育終身學習網: 相關網站
此外，為鼓勵環境教育從學校擴展至社區，使環境教育部不僅只於校內，也能透過與社區居民或者是民間團體的互動，達到交流之目的，今年（108年）新增了社區參與評分標準，還加入澆水器的獎勵，鼓勵學校多與社區連結。 為鼓勵教師註冊自己個人的帳號，累積自己的葉片數及澆水器數，就算調單位後教師提報過的文章也會納入計算。 因此，針對夥伴們角色權限做調整，學校帳號將不再提供提報文章之功能，學校帳號僅限查看註冊學校的夥伴帳號及其提報文章獲得多少葉片數及澆水器以及參加學校掛牌活動申請功能。
各縣市環教計畫專區此區塊將放上各縣市環境教育計畫及成果，讓夥伴們可以參考各縣市具有特色的環境教育計畫，一起互相學習。 因應環境教育人員認證展延作業需求，建立與環保署「環境教育終身學習網」展延學習資料介接機制，提供認證展延申請作業之參考依據。 另外，基於環教人員認證管理作業需求，開發「審查委員人才資料庫」功能及「人員認證撤銷及廢止註記」功能。 環境教育終身學習網2025 「生態學校」為您提供一個明確的、可行的方法，據以從課程中的環境議題取材，並應用在學校生活中的日常工作上。 環境教育終身學習網2025 這個過程可以幫助學生認識環境議題的重要性，並且在他們的個人及家庭生活中，認真的考慮這些事項。
環境教育終身學習網: 綠色學校改版理念
鹽業興衰與鹽工耆老訪談，日治時期及國民政府時代鹽業經營管理狀況與鹽工生活辛酸。 鹽田廢曬後自然環境的利用狀況，文化、觀光價值的再生。 從廢曬到復曬的鹽田土地，經由整地才知道早已鹽氣大傷，但這羣拿起鋤頭的知識人並不輕易認輸，他們跟在經驗豐富的老鹽工身後學習，認識土地，做文化包裝，進行文化產業的行銷與推廣，以及設計環境教案，讓社會大眾有機會體驗曬鹽文化，認識鹽業新發展。 提送領據上須敘明獎勵金運用用途，經費應以辦理單位人員環境教育能力建構或環境教育戶外學習活動為主，戶外學習須於環境教育設施場所辦理。 1.依環境教育法規定，全校教職員工每年均應完成至少4小時環境教育研習時數。 2.請全校教職員工登入環境教育學習網查詢個人研習時數狀況，並截圖以資證明。
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課程與教學：學校的校訂課程、領域教學或環境議題融入教學，可以充分利用校園環境、當地特色、環境問題、或地方永續願景，作為教學的場域和教學的主題，讓真實生活情境，成為學習的素材，發展素養導向的課程，培養師生的永續能力，亦符合十二年國民教育的精神。 “我們需要通過構建技術融合的生態化學習環境，通過培植人機協同的數據智慧、教學智慧與文化智慧，本著‘精準、個性、優化、協同、思維、創造’的原則，讓教師能夠施展高效的教學方法，讓學習者能夠獲得適宜的個性化學習服務和美好的發展體驗。 環境教育終身學習網2025 截至2月10日，國家智慧教育公共服務平臺總瀏覽量已超過67億次，訪客量超過10億人次，用戶覆蓋200多個國家和地區。 近日，世界數字教育大會在北京舉行，大會以“數字變革與教育未來”為主題，吸引了超過130個國家和地區的代表參會。
環境教育終身學習網: 教育部綠色學校相關資源
「電子報」： 每季發佈一期電子報，提供夥伴回顧這一季綠校發佈什麼樣的消息，讓夥伴能隨時掌握綠色學校的動向。 「查詢夥伴成果」：針對帳號進行查詢，可以瞭解該帳號目前發表過哪些提報，及相關成績，可以作為其他夥伴的一個學習對象。 回應委員依據提報之與環境教育相關性、提報闡述情形、教案本身的創意、是否以學生為實施中心、困難度或特色或符合學生能力等5個方向進行評分。 近日，中國教育科學研究院院長李永智在世界數字教育大會上代表中國教科院發布了2022年中國智慧教育發展指數報告。
環境教育終身學習網: 環境教育新聞
符合設施場所定義的自然人或法人，可申請設施場所認證。 為讓教育部能夠快速地將環境教育訊息及資訊傳遞出去，且配國人上網習慣改變，逐漸由電腦改為使用行動裝置瀏覽的比例提升，今年（108年）進行了第三次的改版作業，主要讓綠色學校成為教育部環境教育入口網站。 學校的生活實踐與社區互動：師生的校園及家庭生活，飲食、文具、水電使用、生活及實驗廢棄物，依循永續的原則，如：綠色消費，省能源，省資源，避免污染，並且與人及生態和諧相處。 另外，積極連結社區，共同參與改善校園、周遭環境及建立當地的永續文化的行動，以成為負責任的環境公民。
環境教育終身學習網: 資源回收
讓網絡跨越時空，讓聯結穿越山海，讓合作超越隔閡。 我們相信，數字技術一定會惠及更多學習者，讓更多人擁有接受更高質量教育的機會。 “歐盟委員會發布的《數字經濟與社會指數》系列報告顯示，中國勞動者數字技能尚處於中等水平，仍有較大提升空間。 如何在快速發展的環境下培養高水平的數字化人才成為當務之急。
環境教育終身學習網: 環保小局長
參與學生分高中，初中及國小等級，內容可以依照等級增減，參與學校要學生參與測量學校附近的環境資料及撰寫報告。 環境資料包括大氣、溫度、水文、土壤及植物環境，所有調查表格及測量儀器要求精準，教材均已標準化及結構化。 所調查的環境資料要送回美國由專家整理成為全球影像資料。 學校可以使用先進電腦教學技術，直接透過國際網路讀取全球環境資料作為教學材料。 該計畫的籌備是由美國政府提供許多學者專家及政府機構人力及智慧資源，並且由美國政府提供教材、設備及軟體資源，並譯成聯合國的六種語言。 並且由美國政府協助訓練國家計劃負責人及參與學校教師。
環境教育終身學習網: 環境檢驗
本計畫獎勵的事項不是那些具體的環境改善硬體建設。 由政府部門透過外交關係促成國際合作，目前有27個國家參與1995年地球日時有數千個美國學校參與。 GLOBE的遠景是讓學生更瞭解全球的環境，對地球及自然科學知識的瞭解有更多的貢獻，幫助學生在科學及數學的學習成就；合作參與「全球學習及觀測來促進環境福祉計劃」。 環境教育終身學習網 參加的團體，舉辦他們的活動時，以他們所關心所居住的社區及週遭的環境為活動的主題，藉此加深孩子們對大自然的關心與興趣。 透過和其他的團體在相同、類似的議題上做分享討論、對其他的團體報告他們所進行的活動、對其他團體所做的報告發表自己的看法、以及透過電信連結的互動方式，孩子們可以看到這個全球環境的相連結處，與不同處。 環境教育終身學習網 協助臺灣地區學校體系內的每一個份子，包括：學校行政人員、老師、學生、家長，開始一起學習如何把學校建立成一個合乎生態永續原則的綠色學校。
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綠色學校要深根發芽，需要與課程連結，從生活情境找尋議題，來進行探索與實作。 如何開始綠色學校，讓端賴學校的情況，有的是師生自發，小規模從班級開始、亦可是集體的多次討論，建立願景、做好規劃，有系統的全校推動，後者可能是由學校行政帶領。 環境教育終身學習網 在體系結構上，智慧教育將突破學校教育的邊界，推動教育類型、資源、要素等的多元結合，推進學校家庭社會協同育人，構建人人皆學、處處能學、時時可學的高質量個性化終身學習體系。
於系統點選 環境教育終身學習網2025 「我的E政府」登入，詳閱說明後點選 前往「我的E政府」單一登入網頁登入/註冊「我的E政府」後，即可回到環境教育終身學習網學習。 一、為推廣環保署「綠色消費循環」理念，開放開課單位於環保綠點購買環保點數後，於本網站新增環境教育活動，即可同時核發環境教育時數與環保綠點功能。 說明：影片中提到，「西屯大和社區」透過舉辦相關的環保活動，如：環保戲劇、親子共讀或是環保燈籠的製作等，讓更多居民投入社區的弱勢關懷上。 C.依第6條規定，自然人以外之受處分人應提供所指派環境講習對象之姓名及聯絡事項相關資料，經令限期提供仍拒不供者，處分機關得逕令該受處分人之負責人接受環境講習。
改版後的網站導入響應式網頁設計，並建置了重大訊息輪播區、教育部年度活動，讓更多夥伴可以瞭解教育部辦理的環境教育活動成果及資訊。 為強化綠色學校夥伴網絡之公信力，教育部將邀請優秀教師參加培訓成為綠色學校夥伴網絡的志願服務回應委員，讓有經驗有能力的老師可以參與提報回應，並藉此擴展熱心夥伴對本團隊的參與程度，深化中心跟第一線教師的夥伴關係。 並公開辦理綠色學校掛牌暨成果發表會，讓30所掛牌學校齊聚一堂相互觀摩打氣，同時歡迎其他夥伴觀摩學習。
環境教育終身學習網: 環保署全球資訊網
說明：影片中有提到，「八德社區」從民國100年成立，透過一羣志工來參與社區，並設立「生活館」來展示藝術品及古文物。 說明：影片中提到，社區運用自然、再生的材料，並以木棧板、天然石相互搭配，再透過種植花草、灌木，將藝術品融入環境中，為社區營造「城市桃花源」之感。 影片中提到，「龍寶拾穗社區」的居民共同致力於社區的環境的綠美化，以期將社區打造為一個「城市桃花源」。 影片中提到，「大毅建設植幸福社區」居民利用回鍋油製作肥皂、生廚餘製作推肥、果皮來製作酵素，並將這些產品外銷至市場來賺取社區管理費。 B.依第5條規定，除第4條所定情形外，自然人以外之受處份人得指派有代表權之人(即負責人或代表人)或負責環境保護權責人員接受環境講習；其無負責環境保護權責人員者，處分機關得令受處分人指派有代表權之人接受環境講習。 此指標系統的指引方式是透過列出每個次指標從第一階到第四階所要達成的內涵作為學校指引，第一階是最基礎，第四階是最高的層級。
透過這樣的指引，學校可以瞭解目前在每個指標項目所達到的階段，同時也能掌握邁進更高層級時所要努力的方向。 這個綠色的旗子可以在學校門口飄揚，也可以在門廳、接待室等地展示。 獲獎的對象也可以得到一本證書和一個標幟（logo），並且可以將這標幟（logo）印製在任何出版品上。 這個獎勵沒有獎金，因為我們希望每一個達成「生態學校獎」要求標準的學校都能獲獎。
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除了分散在不同的學科上進行外，也可以在學校的節慶、活動或重大節日時機來推動以改善校園環境的品質及提升環教的品質。 種子計畫本身也是採用自由參加的方式，但是整體而言，也是學校的環境改造計畫，但並未有一個大的目標理念來架構學校的發展方向。 這組織也出版一序列的教材供學校使用在能源、交通、健康生活、水、廢棄物管理等議題上（Tidy Britain Group,1997）。
「12年國教環教議題教學示例」：包含環境倫理、永續發展、氣候變遷、災害防救及能源資源永續利用，共五大部分，提供夥伴參考。 「主題活動」：可以查詢目前提供哪些關於環境教育之主題活動及活動相關內容，提供夥伴參與環境教育在議題上有更多的選擇。 使用者有自己專屬的網頁空間，具有發表文章（包含：新增提報及專家問診區的討論、評論他人提報）、編修個人基本資料，以及夥伴特區中搜尋單位夥伴的權限。 審查委員可以瞭解哪些提報需要審查，同時夥伴已補件完畢之提報，系統也會通知委員，避免有任何提到被遺漏。 關於教育局的部分，已建置縣市排行榜，在縣市排行榜可以查詢各縣市、鄉鎮區總累計成績，甚至可以細到各學校的成績都可看的到。
Going for Green是一個由政府支持的國家級運動旨在鼓勵全民參與改變生活方式、以改善級保存環境的組織組織。 Tidy Britain Group是為了創造更美好的環境而組成的慈善運動，被認定為全國性的減少垃圾組織，並且獲得Going for Green授權負責管理生態學校計劃的組織。 根據1998年九月出版的通訊，已經有一千所學校註冊，而有一百所通過認定為生態學校與頒獎。 獲獎單位於接獲得獎通知10日內提送領據，於信封上註明環境教育個人終身學習護照領獎領據，寄送至行政院環境保護署收，經本署確認得獎單位基本資料與環境教育終身學習系統帳號註冊資料無誤後撥款。 得獎者於接獲得獎通知10日內填寫領據（附件1），於信封上註明環境教育個人終身學習護照領獎領據，寄送至行政院環境保護署收，經本署確認得獎者基本資料與環境教育終身學習系統帳號註冊資料無誤後撥款。 「環境教育終身學習網」註冊個人帳號，當您於本網站完成課程研習後（含問卷及測驗），時數將會自動上傳至「環境教育終身學習網」。
生態學校（Eco-School）是一個以歐洲為推廣範圍的實施方案（project），其目的是為了鼓勵全校性的環境行動，並感謝那些已經（及贊同）辦理這類活動的學校。 綠色學校夥伴網路計畫推動從民國87年發想、進行前驅研究迄今，從無到有，已邁入第20年（108年）從理念到實際的操作，每一步都經過許多次的開會討論、實作、評估結果、進行改進。 在教育治理上，智慧教育將以數據治理為核心、數智技術為驅動，整體推進教育管理與業務流程再造，提升教育治理體系和治理能力現代化水平。 在教學範式上，智慧教育將融合物理空間、社會空間和數字空間，創新教育教學場景，促進人技融合，培育跨年級、跨班級、跨學科、跨時空的學習共同體，實現規模化教育與個性化培養的有機結合。 該報告立足“智慧教育發展處於起步階段”的客觀實際，探索建立了由4個一級維度、12個二級維度構成的評價指標體系，對中國智慧教育發展水平進行量化評估，並分領域形成了基礎教育、職業教育、高等教育3個分報告。
調查程序都已標準化及結構化，並且發展出簡易的河川指數以利溝通。 環境資料由地方自行保存，編輯成鄉土教學材料，並未整理成為全球影像資料。 學校可直接透過國際網路讀取電子佈告欄資料，並可與其餘工作小組學生直接互動。 因許多開發中國家經費有限，各地計劃主持人逐步發展簡易替代性的測量儀器及方法，或溶入教科書中普及教學。 環教認證專區提供教育部環境教育人員認證相關資訊，包含申請認證、展延以及研習資訊。
1.藉由觀賞環境教育終身學習網之影片，讓參與教師能夠經由環境美學與自然文學理解自然環境的倫理價值。 1.請至系統後臺「變更作業線上申請」，選擇您要變更的項目(基本資料或是師資課程變更)，填寫變更申請表後送出申請。 2.列印「線上變更作業申請證明」連同公文一起寄回環訓所即可。 「森境太魯閣」是一部介紹太魯閣國家公園森林生態以及生物多樣性的紀錄片，由太魯閣族原住民現身說法，敘說自身的山林經驗與故事。 由太魯閣國家公園管理處委託製作完成，導演廖東坤以3年時間深入太魯閣國家公園，在森林野地中守候拍攝完成。 影片透過太魯閣族彼得洛•烏嘎山林生活經驗與觀察的帶領，進入探索太魯閣國家公園的森林，不只呈現太魯閣森林的豐富多樣，更藉由彼得洛•烏嘎的現身說法，道出傳統太魯閣族人與山林共生的智…
環境教育終身學習網: 推動臺美生態學校成果豐碩 我國第1所永久綠旗學校誕生
清華大學副校長楊斌認為，近10年來，中國高等教育數字化水平不斷提高，持續創新的數字資源與技術推動了教育理念的更新和教育模式的變革。 環境教育終身學習網2025 需要加強數字化教育資源供給，推動傳統課堂教學轉型升級，提高教育質量。 “2013年，清華大學明確將在線教育作為面向未來的戰略部署，積極推動信息技術與教育教學深度融合，發布中國首個慕課平臺‘學堂在線’。 清華大學還研發了智慧教學工具‘雨課堂’，通過信息技術增強師生互動，無感式、伴隨式獲取教學行為大數據，推動教育教學從個體經驗驅動向數字化驅動轉變。