作者簡介： [日]松居直，1926年生於日本京都。 同志社大學畢業後開始福音館最初的創業，推動了日本繪本的創作及出版，被譽爲“日本繪本之父”。 松居直創作的繪本有《木匠和鬼六》、《古代武士》、《桃太郎》（獲產經兒童出版文化獎）、《變成了山的巨人》、《桃花源的故事》；所著論文集有《什麼叫繪本》、《看繪本的眼睛》、《閱讀繪本》、《我的繪本論》、《繪本的喜悅》等。 由一人當鬼，站在牆邊（或柱前）其他人站遠方 鬼首先面向牆，並喊出句子“123紅綠燈過馬路要小心”。
當有人到達鬼身後時，可以碰一下鬼，然後所有人立刻逃跑。 鬼一被人碰到時要大喊“停”，其他人必須停下來。 之後，鬼需要用三步到達某人前並碰一下，那人便輸，並做下一回合的鬼。 如果三步內未能碰到其他人，鬼則當輸，繼續做鬼。 如果有人被鬼勾着手指，其他人需要先“救”那個人，方法就是斬開勾着的手指。
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但是斬手指的過程中並不計算落“觸碰到鬼”的情況。 綠燈總結：“小朋友在過馬路的時候看見我了，你們就可以當心大膽的向前走，看見綠燈，向前走，小朋友們，跟我一起說一遍好不好，看見綠燈向前走。 通過多媒體課件的學習，合作交流，學生的交通安全意識會得到大幅度的提高。 “興趣是最好的老師”同學們有了濃厚的興趣，在平時的日常生活中就能進一步去主動學習交通標誌、信號燈、交警手勢這些無聲的語言。
- 2、紅燈出場，“走什麼走，快停下來，快停下來，唉，這些不遵守規則的市民真讓人頭疼。
- 當有人到達鬼身後時，可以碰一下鬼，然後所有人立刻逃跑。
- 整個活動中幼兒都處於一種幫助別人的立場。
- 畫風可愛的，但內容上我不太喜歡書裏構造一些違背現實真相的內容，我覺得繪本可以是充滿想象力的，但是要在客觀的基礎之上。
- 但是斬手指的過程中並不計算落“觸碰到鬼”的情況。
- 在整個教育活動中，大部分的孩子都比較認真、積極參與進來。
我想，隨着教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成爲困擾我們的一個難題。 在整個教育活動中，大部分的孩子都比較認真、積極參與進來。 本次活動的不足是對班裏部分能力較差孩子而言，我的提問難度過高，他們不能很好的理解。 活動中的“放手”讓幼兒完成做的還不夠。 但是有了這次的鍛鍊，我想我以後會進步更大的。 曾獲第四屆信誼圖畫書獎、圖畫書時代獎、陳伯吹國際兒童文學獎、2015年度最佳繪本獎等獎項。
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它不僅教給孩子“綠燈前進、黃燈減速、紅燈停下”這一最基本的交通規則，還非常巧妙地呈現了“規則”在人們生活中的巨大作用，用故事告訴孩子“沒有規矩，無以成方圓”這個古老的道理。 所以我覺得，安全教育的重點還是應該放在培養孩子們的安全意識上。 親愛的爸爸媽媽們都知道，幼兒，有時候也包括一些低齡兒童，出門在外容易興奮，或被其他事物吸引，或在馬路上邊走邊玩，這樣很容易發生意外。
活動過程中我通過形象生動的演示讓幼兒直觀的理解。 課堂教學進行中，從交通信號、交通標誌的認識再到交警指揮手勢的模擬表演，都是以遊戲的形式貫穿這節課的始終。 繪子紅綠燈 學玩結合、自主參與、熱情高漲、身心愉悅。
繪子紅綠燈: 紅綠燈的書評 · · · · · ·
鬼喊完句子後，需立即轉頭看其他人。 其他人聽到句子完結時需停下並不許動。 如果沒有人動的話，鬼則會面向牆，再次喊句子。 如果有人動的話，鬼需要帶那人到牆前，並勾着尾指。
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小朋友，今天老師給你們帶來了一幅很漂亮的畫。 剛剛讀的時候都是這種”今天也很高興哦~突然呀~紅色的燈亮起來了呀~他們是不是忙暈了呢~？ [日]長新太，1927年生於日本東京。
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這位日本繪本界的奇才一生獲獎無數，與安野光雅及五味太郎並稱爲日本當代國際級繪本作家。 繪子紅綠燈2025 代表作品有《圓白菜小弟》(獲繪本日本大獎)《多嘴的荷包蛋》(獲文藝春秋漫畫獎)《大象的蛋的荷包蛋》(獲小學館繪畫獎)等；另著有散文集《大海的火球》。 長新太的作品畫風多變、無拘無束、妙趣橫生，他的繪本中有看似無厘頭的嬉鬧，卻能夠抵達童心真趣的內核，俘獲了一代代孩子的心。 3.除了紅燈和綠燈，還可以增加黃燈。
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停止狀態的人如果想回復逃跑狀態（自由狀態），可以喊“綠燈”，並立刻恢復逃跑狀態。 如果所有人都進入停止狀態，鬼就獲勝一次。 繪子紅綠燈2025 爾後若要玩下一局，則在恢復逃跑狀態前，每個人都喊“綠燈”恢復逃跑狀態，最後一個喊的人當鬼。
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我將情境、直觀演示發貫穿於整個活動，這符合幼兒的認知特點，也能夠充分激發他們的興趣。 繪子紅綠燈 所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。 那麼，牛牛範文網爲朋友們整理了8篇美術紅綠燈教學反思，如果對您有一些參考與幫助，請分享給最好的朋友。
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當別人接近站的人背後，就要輕拍那個人的背，不然他待會轉過身來就可以抓住背後的人，拍站的人的背後要立即跑回原點，不然被抓到就由被抓的人站了。 聲明：站內所有資源除標明原創外均來自網友分享或網絡轉載，本站不對發佈者和使用者的行爲負擔任何法律責任，您若發現有違規內容，請聯繫郵箱：。 不足的地方就是，有一小部分幼兒只注重於玩的過程，而沒能在過程中認識到遊戲的真正意義。 繪子紅綠燈2025 所以，如果再重新上這節課，我會在遊戲中多讓幼兒討論，讓他們自己去傾聽領悟。
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師：小朋友們，剛纔我的好朋友告訴大家，看見綠燈向前走，看見紅燈停下來。 繪子紅綠燈2025 當一首歌曲結束時，請小朋友們回到座位上坐好”播放歌曲，曲畢，結束回到位置上。 2、紅燈出場，“走什麼走，快停下來，快停下來，唉，這些不遵守規則的市民真讓人頭疼。 （幼兒回答）那小朋友們看見我的時候是往前走呢？ （幼兒回答）紅燈總結：“小朋友在過馬路的時候看見我了，你們就應該馬上停下來，不能再走了，看見紅燈停下來，小朋友們，跟我一起說看見紅燈，停下來。 《紅綠燈眨眼睛》這本書從孩子的視角描述了信號燈和交通規則的重要作用，將信號燈擬人化，它的表情滑稽，新奇有趣，其他人物表情各異，生動傳神。
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內容簡介： 每天清晨，警察叔叔要來叫醒紅綠燈：“今天也會很忙哦，拜託了！ ”紅綠燈努力地工作着，綠燈——前進；黃燈——減速；紅燈——停下。 紅綠燈的信號變得亂糟糟的，車輛已經排成一串長龍了，紅綠燈是不是忙暈了呀？ 本書從一個新奇有趣的視角爲孩子講述了紅綠燈的重要作用，告訴孩子遵守交通規則會給大家帶來便利。 故事中滑稽的人物表情、誇張熱鬧的場面，定會讓孩子們開懷大笑的。
綠燈籠【推薦語】老舍文學獎得主程青長篇小說作品【作品簡介】這是一個“北漂”女子的生存故事，在混沌之中，她將感情和生存纏雜在一起，掙扎求生，在情感與利益的博弈中，她始終… 繪子紅綠燈 鬼可以抓人，被抓到的人就換他當鬼。 逃跑的人可以喊“紅燈”，進入停止狀態。 停止狀態的人不能動，鬼不能抓他和在旁邊等（此舉稱爲“守人”，被守的人喊“守人一，守人二，守人三”，喊到“守人三”時鬼必須強制離開）。
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3歲繪本，記得很清楚，我們在西昌的米地書屋看的。 畫風可愛的，但內容上我不太喜歡書裏構造一些違背現實真相的內容，我覺得繪本可以是充滿想象力的，但是要在客觀的基礎之上。 繪子紅綠燈 長新太的作品畫風多變、無拘無束、妙趣橫生，他的繪本中有看似無厘頭的嬉鬧，卻能夠抵達童心真趣的內核，俘獲了一代代…
麥克小奎互動遊戲繪本系列(共10冊)， 這套叢書還有 《大小點演奏會》《龍的寶藏》《跳房子》《大風吹》《大家一起跳房子》 等 。 侯娜回覆：要給錢,本文如下 中國第一篇關於2000年前.中國仍然有紙,是早在這片.但中國紙不是由樹木製成的.它是由某些植物的細微部分. 銀河衛士綠燈俠綠燈俠是全球著名的超級英雄之一，是孩子們心中的偶像。 《銀河衛士綠燈俠》故事驚險跌宕、引人入勝。 擁有一批吸引男孩子的元素，如懲奸除惡、英雄情結、高科技武器、探案、…
繪子紅綠燈: 交通安全紅綠燈小班的教案 篇七
[日]松居直，1926年生於日本京都。 同志社大學畢業後開始參與福音館書店的創業，在他的不懈努力下，日本繪本的創作及出版發生了翻天覆地的變化，他也被譽爲“日本繪本之父”。 繪子紅綠燈2025 松居直創作的繪本有《木匠和鬼六》《古代武士》《桃太郎》(獲產經兒童出版文化獎)《變成了山的巨人》《桃花源的故事》；所著論文集有《繪本是什麼》《看繪本的眼睛》《閱讀繪本》《我的圖畫書論》《繪本的喜悅》等。 作爲一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。 在今後的工作中我要多學習，積累，調整。
對他們出行就會有很大的幫助，他們就會更加安全。 交通警察也來了，熟練地打着手勢，開始疏導車輛。 沒有紅綠燈的時候，我們要聽從警察的指揮。 2、最後的體驗設置，應該設置一個十字路口，教師站在馬路對面出示紅綠燈，讓學生過馬路，這樣的體驗更逼真，比讓學生們轉圈走，教師出示紅綠燈的效果會更好。 紅綠燈斑馬線這個內容很切合幼兒的生活實際。
矇眼者喊黃燈的時候，大家要單腳跳，增加遊戲的趣味性 ，升級難度。 2.和家人玩這個遊戲時，讓孩子說說每個家庭成員具有什麼樣的獨特性呢？ 然後蒙上眼睛，觸摸一下自己的家人，看是否能一下子猜對。 這個遊戲可以幫助大家增進親子關係，活躍家庭氣氛。 繪本代表作品有《圓白菜小弟》（獲繪本日本大獎）、《多嘴的荷包蛋》（獲文藝春秋漫畫獎）、《大象的蛋的荷包蛋》等。 橫幅構圖,在視覺上更穩定與莊嚴.畫中大構圖完全對稱,前景是一張大長桌,橫着、端正的放在畫面的最前方,這一設計強…
繪子紅綠燈: 紅綠燈眨眼睛
出版作品《跑跑鎮》《睡睡鎮》《紙飛機》等；最新作品“麥克小奎互動遊戲繪本系列”於2020年在蒲蒲蘭繪本館出版。 我想下次在馬路上即使孩子們看到了自己不熟悉的交警手勢，也會留一個心眼，會問清楚手勢的意思，那麼這節課的教學目的又有了一個延伸。 交通警察威武、神氣，孩子們都很崇拜，大多數孩子從小就有着當警察的理想，所以在模仿交警做手勢的時候，我不僅僅只是請幾個孩子來學，而是先請大家一起學，然後再請幾個同學來比一比。 比的同學認真，看得開心，大家參與，印象深刻。 作爲家長，我們總是習慣於負擔孩子安全的責任，但他們本身很少關心自己的安全問題，或者說，他們根本不會注意到這個問題。 孩子不能區分什麼是安全，什麼是危險，只會單純機械地通過各種經驗教訓，記住一些交通規則。
其次,畫面構圖突顯了耶穌的中心位置.第一,處在畫面中的人物一共有十三個,而耶穌居於中間,左右各有六個人.在呈三… 眨眼睛《眨眼睛》是杜沁怡在天氣微涼的十月帶來的一首甜蜜情歌，由知名音樂製作人鄭來君爲其詞曲並製作，並由爆款單曲《學貓叫》的編曲老師呂宏斌爲其編曲，曲風歡快、明朗，旋律… 找幾個小夥伴(一般4~6人)，先石頭剪刀布，輸的人就站在遠處背對着其他的人，嘴裏不停的喊123紅綠燈要轉頭看背面，直到背後面的人接近爲止。 在這當中，如果123紅綠燈喊完，轉頭看有人動，那麼就輪到那個動的人來站和喊。
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滿足了孩子們的表現欲，展示了學生的才華。 因此，在遊戲設計的同時進行了評比，既是對回答正確的孩子的一種肯定，也是對其他同學的激勵，使課堂氣氛非常活躍。 活動結束我讓他們開小汽車出門，根據紅綠燈的變換，讓幼兒養成遵守交通規則的習慣。 繪子紅綠燈 本次活動極大地調動了他們的思維，發展了他們的創新思維。