燕詩白居易15大好處2025!專家建議咁做…

白居易(772年-846年),字樂天,號香山居士,又號醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖父時遷居下邽,生於河南新鄭。 是唐代偉大的現實主義詩人,唐代三大詩人之一。 白居易與元稹共同倡導新樂府運動,世稱“元白”,與劉禹錫並稱“劉白”。 白居易的詩歌題材廣泛,形式多樣,語言平易通俗,有“詩魔”和“詩王”之稱。

  • 見謝思煒,《白居易詩集校注》,北京,中華書局,2006年初版。
  • 835年(大和九年),被任命為同州刺史,辭不赴任,後改任命為太子少傅分司東都,封馮翊縣侯,仍留在洛陽。
  • 唐德宗貞元十六年(七九九)進士,初任校書郎,歷任翰林學士、左拾遺,因敢言直諫,上疏亟論宰相武元衡被盜殺事,為當政者所忌,貶為江州(今江西九江)司馬。
  • 白詩的特色是語言淺俗,使老嫗、兒童都能解讀,諷諭詩《秦中吟》及《新樂府》是其中的代表。
  • 晚年白居易的生活,大多是以「閒適」的生活反應自己「窮則獨善其身」的人生哲學。
  • 對於白居易的文學主張,劉大傑認為白居易「作了大膽的批判和正確的評價。」胡適肯定白居易以詩歌造成輿論而改善時政的意圖,但也認為白居易的詩歌理論有過於狹隘的缺陷。

時機來臨時,就要努力地實踐自己的理想,這個思想反映在他的詩文上,這就是「諷諭詩」的創作;若時機沒有來臨,就需要好好地修養自己,反映在詩文上,就是知足保和的「閒適詩」的創作。 白居易的《與微之書》、《與元九書》反映了元稹與白居易的交情。 《與元九書》且是中國文學史上的重要文獻之一,其文字流暢生動、情感真摯、說理邏輯性強,具有獨特風格。

燕詩白居易: 洛陽與晚年生活

中唐也有不少傑出詩人,其中較為著名的有白居易。 劉叟有一個他十分寵愛的兒子,有一天兒子離他遠去,劉叟非常傷心。 白居易藉這首詩旨在告誡世人:背棄父母時,父母一定也是這麼傷心,所以要孝順父母。 最後六句,詩人以第一人語安慰燕子勿悲傷,應當反思年幼時是不是也曾那樣殘忍的傷害了最疼愛自己的父母。 當然,燕子聽不懂人話,這句話的對象,是劉老頭而不是燕子。

  • 白居易曾用曹操誇獎劉備的「天下英雄,唯使君與操耳」來形容兩人的交情。
  • 蘇軾對「風吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜」一聯相當讚賞,認為可以做白居易優秀作品的例證。
  • 全詩語言聲調優美,抒情和敘事交融一體,有很高的藝術成就。
  • 它們對子女的愛越深,所受的傷害也越深。
  • 他曾以詩仙、詩魔自比,形容自己對詩歌創作的投入。
  • 白居易因努力寫詩,曾自述或許有人認為他是「詩王」或「詩魔」唐宣宗曾褒白居易為「詩仙」,故人稱「敕封詩仙」,而李白是後世才由民間從「謫仙人」轉尊為「詩仙」。

當時牠們沒有顧念父母,到今日自己當了父母,也被子女遺棄時,才體驗到父母當日的心情。 劉叟有一個他十分寵愛的兒子,有一天兒子離他遠去,劉叟非常傷心。 燕詩白居易2025 白居易藉這首詩旨在告誡世人:背棄父母時,父母一定也是這麼傷心,所以要孝順父母。

燕詩白居易: 作者/出處

而他本人特別重視兩類詩文:其一是作為「兼濟」工具的諷諭詩,其二是則是反映自己「獨善」心志的閒適詩。 並提出「文章合爲時而著,歌詩合爲事而作」的主張。 燕詩白居易 胡適歸納白居易基本主張:「可說是為人生而作文學!文學是救濟社會,改善人生的利器;最上要能『補察時政』,至少也須能『洩導人情』;凡不能這樣的,都『不過嘲風雪,弄花草而已』。」白居易的詩歌理念與元稹一致。

父母教牠們說話,又爲牠們整理羽毛;待牠們羽翼長成,就帶牠們到庭中的樹枝上,開始教牠們飛行。 可是當子女有能力高飛,有一天就不再回頭,隨風四散。 雙燕看到子女離開,在空中不斷鳴叫,希望牠們會回來。 可是即使牠們喊破喉嚨,子女也沒有再回頭。

燕詩白居易: 文學成就

白居易以淺白的語言寫詩,務求婦孺能解,就是認爲詩中傳達的信息,不單讀書人要知道,像「體念親恩,孝順父母」,是每個人都要懂得的。 這種講述人倫關係的道理,也不會受時代變遷所淘汰,經歷千年而仍然適用。 我們今天讀《燕詩》,仍可從一雙辛勤撫育兒女的燕子,看到自己父母的身影。 陳繼儒《太平清話》:「白居易諷諫詩,契丹主親以本國文字譯出,詔番臣讀之。」收錄於陳友琴編《白居易資料彙編》,中華書局,2003年版。 參見陳有琴《白居易資料彙編》,中華書局。

燕詩白居易: 詩歌

葬於龍門(今在龍門石窟之白園,對岸賓陽洞,風景獨異)。 當白居易在杭州時,元稹亦從宰相轉任浙東觀察使,浙東、杭州相去並非太遠,因而二人之間有許多往還的贈答詩篇。 燕詩白居易 燕詩白居易2025 當白居易任滿離開杭州時,元稹要求白居易交出全部的作品,編成《白氏長慶集》五十卷。 現在西湖有白堤,兩岸栽種有楊柳,後世誤傳這即是白居易所修築的堤,而稱之為白公堤。 事實上這道「白堤」在白居易來杭州之前已存在,當時稱為「白沙堤」,且見於白居易的詩作之中。

燕詩白居易: 評價

可是當子女有能力高飛,有一天就不再回頭,隨風四散。 雙燕看到子女離開,在空中不斷鳴叫,希望牠們會回來。 可是即使牠們喊破喉嚨,子女也沒有再回頭。 白居易認為文學是反映自己人生哲學(道)的工具。 而依自己的現況,又可分為「兼濟」與「獨善」兩類。 白居易曾將自己的詩分為諷喻、閒適、感傷和雜律四類。

燕詩白居易: 中華古詩文古書籍網

字樂天,晚號香山居士,祖籍太原(今山西太原),後遷居下邽(今陝西渭南)。 燕詩白居易2025 唐德宗貞元十六年(七九九)進士,初任校書郎,歷任翰林學士、左拾遺,因敢言直諫,上疏亟論宰相武元衡被盜殺事,為當政者所忌,貶為江州(今江西九江)司馬。 其後歷任忠州、杭州、蘇州刺史,官至刑部尚書,晚年退居洛下,崇奉佛法。 其先太原(今屬山西)人,後遷下邽(今陝西渭南東北)。

燕詩白居易: 白居易

它還強調:想要子女對自己盡孝,自己就應先帶頭對父母盡孝;同樣,教育人者首先要教育自己。 詩人寫雙燕的築巢、孵卵、哺雛、教飛等過程,既生動又簡潔,筆端富有感情。 白居易是中唐大詩人,與元稹齊名,並稱「元白」。 他提倡「文章合爲時而著,歌詩合爲事而作」,反對「嘲風雪,弄花草」的文學,強調《詩經》的美刺傳統和杜甫的創作精神。 白詩的特色是語言淺俗,使老嫗、兒童都能解讀,諷諭詩《秦中吟》及《新樂府》是其中的代表。

燕詩白居易: 白居易Bai Juyi

827年(大和元年),白居易至長安任祕書監,配紫金魚袋,換穿紫色朝服(三品以上官員所用的服色)。 燕詩白居易2025 828年(大和二年),轉任刑部侍郎,封晉陽縣男。 829年春,因病改授與太子賓客分司,回洛陽履道里。 830年(大和四年)12月,任河南尹。 燕詩白居易 831年(大和五年)七月元稹去世。 832年(大和六年),為元稹撰寫墓誌銘,元家給白居易潤筆的六七十萬錢,白居易將全數佈施於洛陽香山寺

燕詩白居易: 作者/出處

815年(元和十年),宰相武元衡遇刺身亡,白居易上表主張嚴緝兇手,被認為是越職言事。 其後白居易又被誹謗:母親看花而墜井去世,白居易卻著有「賞花」及「新井」詩,有害名教。 遂以此為理由貶為江州(今江西省九江市)司馬。 818年(元和十三年)冬,被任命為忠州(今重慶市忠縣)刺史,819年(元和十四年)到任。 820年(元和十五年)夏,被召回長安,任尚書司門員外郎。 因他言事太過直接數量又太多,令唐憲宗感到不快而向李絳抱怨:「白居易小子,是朕拔擢致名位,而無禮於朕,朕實難奈。」李絳認為這是白居易的一片忠心,而勸諫憲宗廣開言路。

燕詩白居易: 古詩推薦

雖然“青蟲不易捕”,但聽到小鳥“索食聲孜孜”,爲了孩子們能喫得飽,它們不怕艱難與危險,甘於犧牲,四出尋找食物。 日復一日的勞碌奔波,使得它們“觜爪雖欲敝”,但還是“心力不知疲”,不辭勞苦的“須臾十來往”,如此折騰,僅僅是因爲“猶恐巢中飢”。 接着的四聯,敍述了雙燕辛勞撫育幼燕的經過,深刻地反映了父母養育之恩的偉大。 燕詩白居易 雖然“青蟲不易捕”,但聽到小鳥“索食聲孜孜”,為了孩子們能喫得飽,它們不怕艱難與危險,甘於犧牲,四出尋找食物。

燕詩白居易: 文學成就

後因上表請求嚴緝刺死宰相武元衡的兇手,得罪權貴,貶爲江州司馬。 長慶初年任杭州刺史,寶曆初年任蘇州刺史,後官至刑部尚書。 在文學上,主張“文章合爲時而著,歌詩含爲事而作”,是新樂府運動的倡導者。 燕詩白居易2025 和元稹並稱“元白”,和劉禹錫並稱“劉白”。 “辛勤三十日”四句可說是整首詩裏最傷感的一段。 接着的四聯,敘述了雙燕辛勞撫育幼燕的經過,深刻地反映了父母養育之恩的偉大。

比如,繪聲——索食聲孜孜,借代——黃口,對比——母瘦雛漸肥,對偶——喃喃教言語,一一刷毛衣,擬人——聲盡呼不歸,呼告——燕燕爾勿悲。 詩歌一開始,只用了短短的兩聯,就生動地描述了一對燕子燕爾新婚的幸福景象。 由“翩翩”兩字即可感受到兩隻燕子那種無拘無束、自由自在的愉快心情。

燕詩白居易: 評價

這四隻小燕子日日夜夜長大,求食的聲音響個不停,青蟲不容易捕到,小燕子的黃嘴沒有喫飽的時候。 燕詩白居易 雖然燕媽媽和燕爸爸的嘴爪都裂開了,但仍不感疲倦,片刻就飛了十幾個來回,只怕在巢的小燕子餓了。

見文艷蓉 《白居易生平與創作實證研究》 浙江大學 2009年博士論文。 白居易與元稹的散文,在唐朝、五代曾享有盛名,當時文譽尚在韓愈之上。 後來元、白的文名不顯,有幾個原因:一是因為北宋古文運動倡導推崇韓愈;其次則是元、白詩名太盛,而掩蓋了其文譽。 感傷詩是指因外界事物,有感而發,所寫成的詩歌。

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詩人也滑頭,知道劉老頭少年時德行有虧,忍不住想訓責一番,但礙於他是長輩,不宜直接說教,結果語氣最嚴肅的這一段,只好對燕子說了。 維基百科所有的內容都應該可供查證。 請協助補充可靠來源以改善這篇條目。 無法查證的內容可能會因為異議提出而移除。 第六段:轉為從敍事者角度作主觀發言,道出燕子應反思自己當初也如雛燕般年少離家,留下父母,易地而處感受到那時父母的傷心痛悲。